为全面掌握医学基础课程公共平台（下文简称“医学平台”）教学运行情况，精准解决教学过程中的痛点难点，持续提升教学质量与人才培养水平，医学平台于11月12日于广州校区组织开展 2025-2026 学年第一学期期中教学检查系列活动，通过师生座谈会、教师专题培训会、期中教学检查总结会 “三维联动”，构建闭环式教学质量提升机制。
师生座谈：倾听心声，双向互动解难题
期中教学检查的核心环节 —— 师生座谈会由医学平台主任汪雪兰主持，覆盖听力与言语康复学、康复治疗学、健康学院、生物医学工程学院、护理学院、药学院等全体医学院系9个专业36位学生代表参会，聚焦医学基础课程教学实效收集反馈。
会上，各班级学委代表同学集中反馈意见：一方面，学生对教师教学亮点给予高度认可，如汪雪兰老师在药理学课程中标注 PPT 页码、结合临床病例辅助理解，曹颖男老师团队在药理学授课中条理清晰、重难点突出，李华琴老师在解剖与组胚课程中注重师生互动，简检琴老师通过课堂讨论激发学生思考等，均获学生广泛好评；另一方面，针对部分课程存在的 “教学节奏快、笔记记录难”“课件同步不及时、字体清晰度不足”“实践资源短缺（如解剖实体标本数量少、静态图片需升级动态素材）”“设备故障（如屏幕不清晰）” 等问题，学生提出“增加实物模型与自主操作环节” 等合理化建议。
医学基础课程公共平台主任汪雪兰主持座谈会
面对学生反馈，在场任课老师即时回应：承诺加快课件上传节奏（同步至学习通或班级群）、优化 PPT 设计（放大字体、补充案例），协调实验室增加实体标本与动态教学素材，调整授课语速与课堂节奏；实现 “学生有诉求、教师有回应” 的良性互动。
教师座谈会开展专题培训：深耕命题，专业赋能强素养
为进一步提升教师命题规范性与医学教育评价能力，部门同步召开教师座谈会，汪雪兰副主任以《医学类考试命题要点》《医学教育测量学》为主题开展培训。
培训中，汪雪兰副主任结合医学基础课程特点，从 “命题原则、题型设计、难度梯度把控、命题步骤” 四个维度拆解医学类考试命题核心要点，强调命题需紧扣课程标准与人才培养目标，兼顾基础知识考查与临床应用能力评估；同时，围绕《医学教育测量学》核心内容，讲解 “信度、效度、难度、区分度” 等关键评价指标的应用方法，指导教师通过科学测量分析教学效果，为后续教学改进提供数据支撑。参会教师积极参与讨论，结合自身授课课程分享命题困惑与实践经验，形成 “理论 + 实践” 深度融合的学习氛围，为提升医学基础课程考核质量奠定坚实基础。
医学基础课程公共平台主任汪雪兰主讲
期中教学检查总结：闭环复盘，锚定方向促提升
在系列活动收尾阶段，医学平台主任汪雪兰首先梳理师生座谈会中收集的 28 条具体问题，按 “即时解决、短期协调、长期规划” 分类形成任务清单：如 “课件优化、语速调整” 等可即时解决问题，近期对任课老师组织磨课活动；“动态教学素材开发、实践课程体系完善” 等长期任务，纳入部门下一阶段教学改革项目。
会议结合教师专题培训内容，明确将 “医学类考试命题规范”“教育测量学应用” 纳入教师常态化学习计划，要求各课程组在期末命题中严格落实培训要求，确保考核科学性。此次期中教学检查不仅是对前期教学工作的 “体检”，更是后续教学改进的 “导航”，需以 “学生需求为导向、教师发展为核心、质量提升为目标”，持续优化教学资源配置、完善教学管理机制，推动医学基础课程公共平台教学质量再上新台阶。
总结会现场
此次期中教学检查系列活动，既是医学公共课教学研究部落实 “以查促改、以改促优” 教学管理理念的具体实践，也为师生搭建了高效沟通的桥梁。下一步，部门将紧盯任务清单闭环落实，持续跟踪教学改进效果，以更精准、更专业的教学服务，为医学类人才培养筑牢基础课程 “根基”。
文/图丨柯茵茵
审校丨汪雪兰
终审丨江 沛